巧用网络平台 提升大学英语听力

大学生必须应对的四六级考试中听力所占比重十分重大,可谓得听力者得高分。所以如何高效提升听力成了广大大学生讨论的热点话题。 而随着新媒体的不断发展,网络平台所特有的及时性和交互性也为英语听力的学习提供了新思路。那么能否利用网络这一平台提升听力成了广泛讨论的热点。
 
 
一 了解网络平台优势
 
大学英语的学习方法
 
网络教学平台有着传统教学模式无法替代的诸多优势。通过网络教学可以将多种感官素材融于一体,增强了学习的趣味性,提升了学生学习的积极性。且互联网所拥有的时效性使学生学习到的听力素材更富有时代性,广泛性。听力的材料也可以更加结合实时,做到与时俱进。使学生在对热点话题的理解中提升听力水平,更具趣味性,同时有利于学生发散性思维的养成。而这也与现如今推行的四六级改革,即在原有的英语听力考核基础加入时政听力这一现状相吻合。同时网络能将信息由点到线再到面的传达给学生,进而拓展学生的知识网。而且网络的灵活性和交互性有助于学生根据自身的实际情况和学习进度调整,制定适合自己的学习内容。同时利用网络平台也可以对自己制定的学习内容辅以合适的学习策略。将听力策略与语言知识的教学相融合,将技能教学与文化教学相融合,相辅相成,让学生能够在潜移默化之中掌握听力技巧,夯实听力基础,提升听力水平。
 
 
二 正视网络平台弊端 
 
但网络平台也有其不可忽视的弊端,即对学生的监管力度不够。现在常见的监督方法为将学习时长纳入评价标准。但是仅仅利用结合学习时长的考核标准来约束学生进行学习,显然漏洞偏多且力度不够。因此利用网络学习更需要学生拥有很强的自控力和自主学习能力。但也正是因为网路平台的这一特性,只要加以合适的引导和疏通更其有助于培养学生自主学习的意识,提高学生的自主学习能力,锻炼学生独立思考的能力。可谓不仅提升了大学生的英语听力更提高了大学生的综合学习素质。
 
 
三 扬长避短 提升听力
 
网络环境下的大学英语听力学习有其自主学习的优势也有一定的瓶颈。但对比得知,网络英语学习有其存在的必要性,只不过需要不断的完善和加强网络环境的监管力度,从而提升学生自主学习听力的效果。使学生养成制定听力学习计划和自主检测学习结果等习惯。进而更好的提升大学英语听力水平和大学生的综合学习能力。
 
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